教学常规实施方案

杂教研字〔2020〕4号

杂多县教研室

关于下发《杂多县中小学教学常规管理实施方案》的通知

各中小学：

    现将《杂多县中小学教学常规管理实施方案》转发给你们，请组织本校教师认真学习，结合学校教学管理实际情况，遵照执行。

附：杂多县中小学教学常规管理实施方案

                  杂多县教研室

2020年3月11日

杂多县中小学教学常规管理实施方案

（试行稿）

为了进一步加强和规范全县中小学教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，特制定杂多县中小学教学常规管理实施方案。 

一、指导思想     

为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我县中小学教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把学校办成一所人民满意的学校而努力。 

二、加强组织领导 

为了加强领导，明确责任，确保中小学教学常规管理工作更为规范化、科学化，经研究决定，特成立杂多县中小学教学常规管理工作领导小组：                     

组  长：蒙玛才仁   

副组长：巴措   丁生寿   高指挥

    成  员：徐万学   达杰   华角才让   齐民  郭生琦  

孙正芳   方云秀

三、具体内容要求 

（一）计划与总结。

1.学校工作计划：学校工作计划统领学校一学期的全部工作，是学校行政管理的重要手段，对于学校的工作开展具有重要的现实意义，因而每学期初，学校要召开行政会制定学校的工作计划，要对学校一个学期的整个教育教学活动进行总体规划和安排。

2.学校教学工作计划：在前勤校长的领导下，学校教务处要制定学校的教学工作计划。学校的教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。

3.教研组工作计划：应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教务处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。

4.学科教学计划：由各年级学科组长组织教师制定，在开学后一周内完成。各学科组长在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

5.个人学科教学计划：由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要依据年级组制定的学科教学计划去制定个人的学科教学计划，要做好自己班级的学情分析。

以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校教务处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。

（二）备课。           

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节。据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异。从学生的实际出发，既备教材也备学生，严格按照新课标的要求进行备课。具体要求如下：          

1.学期初，每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学目标。    

2.每个主题单元前，要有单元教学分析，理清单元知识结构，安排单元教学计划。           

3.课时备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，适当地、创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。

课时备课的主要环节：课题、教学目标、教学重点、教学难点、学前准备、课时安排、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思（教师要通过课后反思进行自我评价、自我诊断、不断改进教学，提高课堂教学质量。每位教师每月要写不少于四分之一新授课时的教学反思，每学期至少要写一篇有一定深度和质量的教学反思，在学科组或校内交流。）等环节组成。           

4.提倡实行分层备课。

针对我县中小学教师严重缺编，教师工作量大的现状，改变教师教案搬家的无效备课模式，给教师腾出更多的时间进行教研，特提出分层备课要求。

①中小学从教不满12年的教师要手写规范详案，其他年满规定年限数12年（含12年）的教师可在原有规范教案或优秀教案集上进行添加式备课（添加内容不少于原有规范教案的20%）。 

②跨年级授课且工作年限不满12年的教师，可从最低年级开始进行手写详案，其余年级可添加式备课，力争多年后形成自己的全套教案。

③跨学科教学且工作年限不满12年的教师由学校规定其中一门学科手写规范详案，所兼其它学科可使用已有规范教案。

④针对添加式备课内容不规范，且教学成绩滑坡严重者，取消其添加式备课模式，恢复手写详案。

5.备课检查。

教师备课按教学进度必须做到超周备课。

教务处每学期初、学期中和学期末要对全校教师备课进行检查，每次检查要有记录，有反馈。对个别工作态度不积极的教师备课也可不定期进行抽查，发现问题，及时谈话。

学科组长（年级组长）对教师备课实行月查与抽查相结合的方式进行督查，随时掌握教师备课情况。

（三）上课。           

1.教师要提前1分钟到授课地点进行候课，上课铃响后，立即组织教学。上课时不得中途无故离开教室，不得随意接待客人，不得提前下课，不允许把学生赶出教室。下课铃响后按时下课，不得拖堂。           

2.课堂教学要讲求方法，老师不能做高高在上的知识传授者，而应走下讲台，成为教学活动的组织者和参与者。要善于积累资料，授课后要写出课后札记，按要求进行教学反思或教学随笔。           

3.课堂上讲究教学方法，加强直观教学，切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学，因材施教。 提倡使用现代化教学手段进行教学，努力使教学过程整体优化。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，提出不同意见。要注意培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力、口语表达能力和良好学习习惯。调动学生积极性，激发其求知欲。           

4.教师上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，教态自然、亲切，穿着端庄整齐；用规定语言教学，语言表达清楚、流畅、文明、得体；精力集中，紧扣教学内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。           

5.教师必须持教案上课，按教学进度实施教学。不得私自调课、换课。

6.教务处对教师上课情况随时进行监控，发现问题做好记录，并及时进行谈话。

（四）听课。  

1.校长、主管教学领导带头听课。校长、分管教学的副校长和教务主任每学期听课不少于18节，其他中层领导和教研组长每学期不少于15节，教师每学期听课不少于12节。         

2.听课老师应认真做好记录，记下教学过程并写出评课意见，课后大胆发表自己的见解和建议，与授课教师及时交换意见。

3.听课教师间（含领导）严禁出现听课记录类同和抄袭现象，类同和抄袭现象若出现一次，听课节数作废一节。

（五）作业布置、批改与检查 。 

作业布置：

1.作业形式多样。作业可以是书面作业，也可以是实践类作业。通过多样化的作业，让学生理解和巩固学过的知识，培养学生参与学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内课外相结合”。 

2.作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。 

3.作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。          

4.课堂作业在课内完成。作业既要注意浓度，又要注重广度。既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布置提高题。          

5.严格控制家庭作业量。

小学：一、二年级不留书面家庭作业；三、四年级家庭作业量不超过三十分钟；五、六年级家庭作业量不超过六十分钟。

中学：七、八、九年级家庭作业量不得超过九十分钟。      

6.学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育。尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要经常同家长联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。          

7．作业次数的要求。

小学：语文、藏文、英语作业一课（指篇目）一练一批，数学作业一日一练一批。一二年级要进行适量的句、段练习，三至六年级要按照每个单元的习作主题进行习作训练，并依据学生实际习作水平适当进行小练笔。其它科目每两学时需完成一次作业，作业内容提倡多样性，可有实践类、手工类等作业。

中学：语文、藏文、英语、政治、历史、生物和地理作业一课一练一批，数学作业一日一练一批，物理、化学作业一课（指课时）一练一批。学生习作按照每个单元的习作主题进行习作训练，并依据学生实际习作水平适当增加课外习作练习。其它科目每两学时需完成一次作业，作业内容提倡多样性，可有实践类、手工类等内容。

作业批改：

1.学生作业书写工具。一二年级用铅笔书写，三至九年级用钢笔书写，学生试卷答题一律按要求使用书写工具。

2.学生的作业，老师要认真批改。对后进生提倡面批，加强指导。学生作业中的错题要及时纠正。          

3.作文可采取精批与略批、自批与互批相结合的办法。要求先通览后细致，有总批和适当的眉批，划出病句和错别字，并做以适当批语提示。         

4．一般作业批改符号正确为“√”，错误为“X”或“〇”，待学生改正后打“√”。作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。

5.作业批改可以多用上激励性评价，如鼓励性言语评价、符号化定性评价，低年级要多用小星星、小红花、小红旗等给予学生作业评价。         

6.教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。 

作业检查：

教务处每学期中、学期末对教师作业批改情况要进行检查，每次检查要有记录，有反馈。对个别工作态度不积极的教师作业批改情况也可不定期进行抽查，发现问题，及时谈话。学科组长（年级组长）对教师作业批改情况实行月查与周查相结合的方式进行督查，随时掌握教师作业批改情况。教务处每学期的两次作业检查可把其中的一次以作业展评的形式进行全校评比，给教师搭建相互交流学习的平台。

（六）教研活动

教研活动是教学当中的重要环节，是教学的另一种关键形式，没有教研则没有好的教学方法。教研可以使教师相互借鉴、交流、促进，可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。

1.要做好教研活动，必须要定位准确，认识到位。教研活动的基本点必须要放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。

2.学期初学校要制定科学的教研工作计划、教研活动安排表，学期末要对教研活动进行总结。

3.为保障教研活动的有效开展，每次教研活动要做到“四定”，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。

4.教研活动安排表建议分学科制定，由每个学科的组长负责。每学科每月至少开展四次教研活动，其中一次为大教研，其余三次为小教研。大教研可以是全校性的也可以是全学科性的教研形式，小教研可以是同年级也可以是各个年级同学科进行的教研。

5.各个学校要在创新教研活动形式，丰富教研活动的内容上下功夫。

①教育理论学习与教学实践研究。可组织教师通过学习教育理论，提高、加快对教学规律的认识，并在教学实践中自觉地运用教育理论改善自己的教学行为。教研组可结合自己的教学实践经验，将某种教育理论确立为学校教研组实践应用的研究方向，并开展系列化的应用研究活动。 

②教学大纲、课程标准和教材解读。可组织教师学习教学大纲、课程标准，组织教师进行教材解读。

③教学基本环节的研究。以如何“备课、上课、作业设计、学生辅导和评价”为内容开展教研组活动。各校教研组要发挥自身优势，研究如何通过抓好教学基本环节，解决教学中的实际问题，提高教学质量。 

④教学方法的研究。根据课改的要求，教学改革要完善“教”与“学”的方法。要通过教研活动研究如何科学合理的组织教学，才能充分发挥教师的主导作用，并突出学生的主体地位，切实提高教学效益。 

⑤学习问题的研究。要通过对学生学习问题的研究，提高教学的针对性和有效性。 

⑥课题研究。可与学校的科研课题相结合开展教研活动。

⑦单项主题活动或参加各级竞赛的安排与实施。

……

6.每次教研活动要收集好过程性资料，要做好规范的记录。过程记录要实事求是，记录真实内容，反映真实过程，体现真实场景。

①内容记录：若是讲座，要注意记录讲座的主要内容，重视条理性，文字要整洁。若是一堂课，要注意讲课人所讲的重点内容及板书的内容。不论是讲座还是听课，记录内容一定要真实。

②过程记录：在讲座或上课的过程中，围绕内容讲解会有许多互动的环节以及活动的场景，记录时必须要体现真实的场景或反映真实的过程。

（七）考试方式与评价 

1.考试是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待、认真组织考核工作。          

2.考试内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。          

3.试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问题、解决问题的能力。  

4.提高考试命题水平。任课教师要能自己独立命题，试题要科学编制、精选改创。试题难度要符合课程标准的要求和所教学生的实际情况。要加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量。教务处要定期举行教师命题比赛。

5.按学校要求参加各级统考、抽考的监考、阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。 

6.考试后要进行三级质量分析，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，要召开质量分析会，切实研究改进教学和提高成绩的措施。

学校：X学科全校质量检测试卷分析；全校成绩总表及各科成绩统计表。

年级：X学科X年级质量检测情况分析; X学科X年级质量检测试卷分析表。

个人：X学科X年级X班质量检测情况分析;X学科X年级X班质量检测试卷分析表；班级成绩登记表。